El proceso de enseñanza-aprendizaje es dinámico y su metodología se concentra en la  interacción del docente con el alumno en la búsqueda de comprender  del mundo y el todo,  no es un momento exclusivo para la transmisión de conocimientos, este proceso es complejo y bidirecccional.  Es por esto que resulta interesante poder  comprender el significado, la importancia y los beneficios  que tiene   reflexionar sobre la enseñanza y el aprendizaje desde la complejidad y sus implicaciones en el desarrollo de competencias.

La complejidad como un termino puede emplearse y utilizarse en diferentes contextos, pero en definitiva es pensar que algo esta compuesto por múltiples partes interconectadas, que estas partes dan lugar a comportamientos fácilmente predecibles a partir del simple análisis de las partes individuales.  Ahora visto desde el ámbito educativo nos ofrece una  forma de pensar en el aprendizaje,  plantea que todos los elementos proceso de enseñanza-aprendizaje están interconectados, que la realidad multidimensional no puede ser explicada de forma exhaustiva, que la verdad no es absoluta, que la realidad debe ser considerada como un proceso que está en constante cambio, que puede ser adaptada, es abierto a la exploración, contextualizada, critica, ética y debe ser constructiva. Edgar Morín plantea que la complejidad implica una enseñanza comprensiva desde un conocimiento multidimesional, que permite el aprendizaje desde el abordaje de problemas, la articulación e integración de saberes. También Bertalanffy dice que el aprendizaje debe entenderse como un sistema complejo con elementos interrelacionados. Todo está interconectado y este pensamiento tiene una gran importancia si buscas consolidar el desarrollo de competencias.

¿Por qué es importante la teoría del pensamiento complejo en el aprendizaje?

Esta forma de pensar sobre el proceso de aprendizaje tiene un impacto altamente positivo en los resultados académicos y en el desempeño de los estudiantes, más aún en tiempos de interconexión y globalización. Esta teoría centra su atención en un enfoque holístico del aprendizaje que considera que no aprendemos partes aisladas, que debemos tomar en cuenta el todo, la totalidad de los sistemas;la integralidad y articulación de saberes para poder lograr la consolidación de la competencia.

Las ideas de Vigotsky  son compatibles y sientan una base solida en la teoría de la complejidad del aprendizaje,   porque; el conocimiento no se construye de forma individual, sino en la interacción con el entorno social y cultural. Esta interacción es compleja, ya que implica múltiples perspectivas, significados y formas de comunicación.

También Immanuel Kant plantea el; conocimiento surge de la interacción entre la experiencia sensorial y las estructuras mentales del sujeto. El aprendizaje es una construcción activa, el aprendiz asume un rol importante, no es una mera recepción pasiva. Es importante reconocer y valorar la diversidad en el estilo de aprendizaje, es un proceso dinámico y en constante cambio.

Lo que nos invita a repensar  las formas de enseñanza  y si estas nos acercan al desarrollo de competencias en nuestro alumnado, competencias que puedan sacar el máximo potencial poner en funcionamiento  sus capacidades de pensar de forma critica, analizar y evaluar  las partes y comprender que estas tienen una conexión con otras, crear soluciones a problemas reales e inmediatos.

No podemos hablar del aprendizaje complejo sin mencionar sus componentes claves: La Integración de saberes y la articulación, entre otros que presentamos a continuación:

Integración de saberes: Implica conectar diferentes tipos de conocimiento (teórico, práctico, experiencial) para formar una comprensión más completa y significativa. Esto significa que los estudiantes deben ser capaces de relacionar conceptos de distintas disciplinas y aplicarlos de manera conjunta.

Articulación de saberes: Se refiere a la capacidad de expresar y comunicar cómo se relacionan los diferentes saberes. Esto implica reflexión, análisis y la habilidad de argumentar y justificar las conexiones establecidas.

Habilidades de orden superior: El aprendizaje complejo fomenta el desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas, la toma de decisiones y la creatividad.

Contexto auténtico: El aprendizaje se sitúa en contextos reales o simulados que se asemejan a situaciones que los estudiantes enfrentarán en la vida real o profesional.

Interacción social: El aprendizaje se ve enriquecido por la interacción con otros, el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas.

¿Cómo se relacionan la articulación e integración de saberes con el aprendizaje complejo?

Construcción de significado: La integración de saberes permite a los estudiantes construir una comprensión más profunda y significativa de la información, al conectar conceptos que antes parecían aislados. La articulación, por su parte, les ayuda a explicitar esas conexiones y a consolidar su aprendizaje.

Aplicar  lo aprendido: Al integrar y articular saberes, los estudiantes son más capaces de aplicar  lo aprendido a nuevas situaciones y contextos. Esto se debe a que han desarrollado una comprensión más flexible y adaptable del conocimiento.

Desarrollo de la comprensión, alcance de conocimientos y de  habilidades, destrezas, valores y actitudes: El aprendizaje complejo busca el desarrollo de competencias integrales, que combinan conocimientos, habilidades y actitudes. La articulación e integración de saberes son fundamentales para lograr este objetivo, ya que permiten a los estudiantes movilizar diferentes recursos cognitivos y aplicarlos de manera efectiva.

Actividades que pueden sacar el máximo potencial de tus estudiantes desde el desarrollo de las competencias de forma integral:

1. Análisis de sistemas: Estudiar cómo funcionan los sistemas complejos, identificando sus componentes, interacciones y dinámicas, esta actividad coloca en funcionamiento los niveles de comprensión.

2. Resolución de problemas complejos: Abordar problemas reales que requieran considerar múltiples variables y perspectivas.

3. Debates y discusiones: Participar en debates que fomenten el intercambio de ideas y la consideración de diferentes puntos de vista.

4.Trabajo en equipo multidisciplinario: Colaborar con personas de diferentes disciplinas para abordar problemas desde perspectivas diversas.

5. Lectura de textos complejos: Leer y analizar textos que presenten ideas complejas y desafíen el pensamiento lineal, propiciar la interpretación del texto y la evaluación del mismo.
6. Mapas conceptuales y mentales: Utilizar herramientas visuales para representar las relaciones entre conceptos y construir una visión holística.
7. Simulaciones y juegos de rol: Participar en simulaciones que permitan experimentar las dinámicas de sistemas complejos.
8. Reflexión metacognitiva: Reflexionar sobre los propios procesos de pensamiento y aprendizaje, identificando sesgos y limitaciones.
9. Estudio de casos: Analizar casos reales que ilustren la complejidad de los fenómenos y la necesidad de un pensamiento integrador.
10. Pensamiento sistémico: Aprender los principios del pensamiento sistémico, que proporciona herramientas para analizar las interacciones y dinámicas de los sistemas.

Algunos ejemplos concretos de actividades:

Analizar un problema social como el cambio climático: En lugar de centrarse solo en las emisiones de CO2, de contaminación… también considerar los aspectos económicos, políticos, culturales y sociales del contexto y los involucrados.

Estudiar un ecosistema: Observar las interacciones entre las diferentes especies, el clima, el suelo y otros factores, comprendiendo cómo un cambio en un elemento afecta a todo el sistema.

Estudiar comportamientos que afectan nuestra salud física y emocional: Identificar y analizar las acciones y comportamientos individuales y colectivos que son nocivos  para la salud y que pueden poner en riesgo al vida para comprender su impacto y diseñar una propuesta o proyecto sobre el cuidado de nuestro cuerpo, de nuestra salud y del bienestar humano y social.

Resolver un conflicto interpersonal: Considerar las perspectivas de todas las partes involucradas y buscar soluciones que satisfagan las necesidades de todos.

Referencias: